Cómo se hizo

El proyecto ha tenido dos fases.


PRIMERA FASE

Un trabajo realizado por 78 alumnos de tres grupos distintos (A, B y C). Dividimos a los grupos (26, 26 y 25 alumnos respectivamente) en cinco grupos de cuatro o cinco alumnos que estaban una semana trabajando una temática de las cinco en las que dividimos el trabajo:

  • GENERALES (Historia y geografía).
  • FOLKLORE (Deportes, fiestas y costumbres).
  • GASTRONOMÍA.
  • PATRIMONIO (Cultural y natural).
  • PERSONAJES.

Cada grupo tenía un coordinador que no se movía del grupo y que coordinaba con los otros dos coordinadores (de otras clases), de su misma temática, las preguntas a trabajar y los temas ya seleccionados y trabajados.


Lo primero que se hizo fue realizar una lluvia de ideas de los posibles temas a tratar y que quedaron recogidos en unos documentos de texto de Google Drive. Después de esta primera lluvia de ideas, los dos primeros días del proyecto (dos días para mostrar los resultados obtenidos y poder complementarla), los coordinadores repartieron 3 temas a cada grupo de cuatro compañeros que formaban el equipo. En unas hojas, de recogida de información, tenían que anotar el tema y tres posibles preguntas con sus tres respuestas y un texto que ampliara y explicara ese tema.

Al día siguiente ponían en común las tres preguntas y en consenso elegían qué pregunta-respuesta quedaría definitive y que pasarían al documento de presentaciones de Google Drive (previamente maquetado). El alumno que había creado la pregunta tenía que pasar la pregunta con la respuesta y maquetarla con una imagen significativa. Dos compañeros revisarían esa pregunta (compañero con el rol de revisor ortográfico y otro de revisor de maquetación) y ya quedaría lista.

Una vez realizado este trabajo, el grupo de cuatro o cinco se movía en grupo al siguiente tema para que el coordinador de ese tema le asignara otros tres preguntas.  A su vez el coordinador marcaba (con un color específico) en la hoja de temas de su temática, qué temas ya se habían tratado y con qué pregunta se había realizado; para que no se repitiera o fuera asignada de nuevo.

Esta fase tuyo una temporalización de cinco semanas de trabajo (cinco grupos rotando cada semana, tres días de clase cada semana, por los cinco temas).

SEGUNDA FASE

Un trabajo realizado por 29 alumnos que, fuera del horario lectivo, y complementado el  trabajo ya iniciado; grabaron los textos de ampliación con Screencast-O-Matic. Una vez grabados los videos, realizaron los auras de las tarjetas, vinculando cada tarjeta con su vídeo, utilizando la aplicación Aurasma Studio (http://www.rauldiego.es/aurasma-studio-aumenta-el-mundo/).


Esta fase tuyo una temporalización de cinco semanas de trabajo (grabación de los videos, revision y creación de los auras).

COMPETENCIA DIGITAL DEL PROYECTO

Toda la comunicación y el trabajo se ha realizado con herramientas digitales.

Comunicación:   
  • Correo Gmail.   
  • Anotaciones de comentarios de Presentaciones de Google Drive.

Trabajo:
  • Lluvia de ideas con documentos de Google Drive.
  • Creación de las preguntas con diapositivas de presentaciones de Google Drive.

Grabación de los videos:
  • Vídeos con Screencast-O-Matic.

Creación de la realidad aumentada (auras):
  • Creación de los auras con Aurasma.